2017年5月,安徽省金寨縣希望小學(xué)的孩子們正在體驗科大訊飛捐贈的人工智能機器人——阿爾法小蛋。圖片來源網(wǎng)絡(luò)

　　不僅僅在課堂上進行人工智能(AI)教學(xué),更延伸到考試、選課、管理、評價、學(xué)生生涯規(guī)劃……在北京,人大附中正在進行一場人工智能“革命”,用大數(shù)據(jù)重新“發(fā)現(xiàn)”每一個學(xué)生。

　　近日,這所學(xué)校的老師和人工智能專家坐在一起,在400多位業(yè)界同行面前展示了大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育改革中的巨大潛能。

　　今年6月,中國圍棋高手柯潔敗給人工智能程序“阿爾法狗”(AlphaGo),讓基礎(chǔ)教育的從業(yè)者們也深受觸動。人大附中校長翟小寧說:“學(xué)校教育必須與時俱進�！�

　　中國擁有世界最大規(guī)模的教育體系,現(xiàn)有各級各類學(xué)校51萬所,在校生2.6億,教師1500多萬。2013年,中國明確把教育信息化作為推動教育改革的重要內(nèi)容。

　　然而,人工智能技術(shù)進入傳統(tǒng)課堂一直伴隨著頗多顧慮:人們不相信機器能“教會”孩子真正的智慧。但也有不少人堅信,未來5到10年,人工智能或?qū)⒊蔀榻逃�行業(yè)變革最重要的解決方案之一。

　　需求緊迫的“教育公平”

　　在云南保山,小學(xué)英語教師李成芳在課前將教學(xué)內(nèi)容輸入智能教具系統(tǒng),系統(tǒng)就會自動合成標準的發(fā)音

　　今年4月,人大附中和人工智能企業(yè)科大訊飛簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,雙方將共同探索人工智能背景下的新型教學(xué)模式。

　　這場合作旨在產(chǎn)生一種強效的“化學(xué)反應(yīng)”:盡快運用大數(shù)據(jù)、人工智能實現(xiàn)教育行業(yè)知識結(jié)構(gòu)化、課堂內(nèi)容數(shù)字化,打造“智慧課堂”,將優(yōu)質(zhì)教育資源盡快“輸血”給農(nóng)村、西部和“老少邊窮”地區(qū)。

　　科大訊飛輪值總裁、人工智能專家吳曉如堅定地認為,人工智能將會讓人與人之間更平等,而不是相反�！敖逃�資源不均的本質(zhì)是優(yōu)秀教師資源的不均衡,而教育大數(shù)據(jù)就是解決這一問題的鑰匙。”

　　在云南保山和順中心小學(xué),英語教師李成芳在課前將教學(xué)內(nèi)容輸入智能教具系統(tǒng),系統(tǒng)就會自動合成標準的發(fā)音。課堂上,她拿出一只小象玩偶,用點讀筆輕輕一點,小象流利地“開口”說起了英文,逗得孩子們哈哈大笑。

　　有點口音的李成芳發(fā)現(xiàn),孩子們英語的語音、語調(diào)有了很大的進步,也敢開口對話了,對英語的興趣大大增加了。

　　人大附中聯(lián)合學(xué)�？傂ＰｉL、教育學(xué)家劉彭芝曾經(jīng)做過一個“雙師教學(xué)”的實驗:人大附中的老師錄下講課視頻,分享給貧困地區(qū)的教師作為現(xiàn)場教學(xué)使用。這項實驗在中西部省份的一百多個鄉(xiāng)村學(xué)校取得“奇效”:實驗班的中考成績超過普通班20多分。

　　科大訊飛知學(xué)總經(jīng)理丁鵬認為,具備大數(shù)據(jù)技術(shù)能力的人工智能在分享知識的規(guī)模和深度上是不可想象的,一座座“智慧學(xué)�！睂�幫助數(shù)以億計的孩子就近接受良好的教育。

　　教和學(xué)的“雙重革命”

　　對于未來的學(xué)生來說,隱形的人工智能“老師”可能會針對他的薄弱環(huán)節(jié),提供定制化的練習(xí)題

　　在上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué),一份由大數(shù)據(jù)分析而成的“選科指導(dǎo)表格”頗有未來感。在“學(xué)科發(fā)展?jié)摿�圖”上,一位學(xué)生的三種學(xué)習(xí)能力從中心輻射出不同長短的直線,形成一個不規(guī)則的矢量圖;高矮不一的柱狀表格對應(yīng)的是這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程分析……

　　丁鵬說,通過對380名學(xué)生的大數(shù)據(jù)采集,人工智能分析給每一個人的“選科方案”,采納率達到驚人的92.3%!

　　2017年是“新高考元年”。上海、浙江等改革試點省份正在探索“分類考試、綜合評價、多元錄取”的招考方式。北京以2020年“3+3”模式的新高考為目標,也全面啟動了新一輪課程改革。

　　在此背景下,基礎(chǔ)教育中的教和學(xué)發(fā)生了重大變化:學(xué)生將“自主選課”,以往的班級制變成了“走班制”;教師要更重視個性教育,重在挖掘有不同特長和潛力的學(xué)生。

　　丁鵬認為,在這種模式下,傳統(tǒng)的“一對多”教育模式已經(jīng)不能完成“因材施教”的目標了。他舉例說,新課改方案下,一個學(xué)生有多達20種學(xué)科組合的可能,一個老師是不可能了解來自不同班級的這么多學(xué)生的。

　　“如果有人工智能,可以讓機器負責前期學(xué)生數(shù)據(jù)的收集,教師只需動腦思考每位學(xué)生的培養(yǎng)方案,從而真正實現(xiàn)個性化教育�！彼�說。

　　對于未來的學(xué)生來說,隱形的人工智能“老師”可能會針對他的薄弱環(huán)節(jié),提供定制化的練習(xí)題;批閱他的試卷;糾正他發(fā)音、拼讀的錯誤;給出“查缺補漏”的知識圖譜……

　　“真正的教育信息化必須架構(gòu)在教育的主流場景中�！眳菚匀缯f,這場人工智能引領(lǐng)下教和學(xué)的“雙重革命”,將帶來未來教育行業(yè)的“大變局”。

　　AI時代,教育要去哪兒?

　　“人工智能可能會讓教育資源重新洗牌,這里面可能會有一些名不見經(jīng)傳的學(xué)校成為黑馬�！�

　　中國從1977年恢復(fù)高考,上世紀80年代開始教育體制改革,2011年宣布全面完成普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略任務(wù)。

　　目前,世界經(jīng)濟正在向數(shù)字化轉(zhuǎn)型,人工智能引領(lǐng)的第四次工業(yè)革命將徹底改變現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。有研究表明,掌握了深度學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能到2045年,會替換掉現(xiàn)有50%的就業(yè)崗位。

　　而眼下,包括“新高考”在內(nèi)的一系列改革措施都在傳遞出這樣的信息:未來的教育,要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展、創(chuàng)新性思維、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力。

　　這一巨大的教育新需求吸引著海內(nèi)外資本、技術(shù)跨界教育行業(yè)。百度、騰訊、阿里巴巴、科大訊飛、好未來、新東方等眾多科技、教育公司紛紛入局。但吳曉如坦承:相比實體教育,線上培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)�！胺浅Ｓ邢蕖薄�

　　相比火熱的在線教育,“AI+基礎(chǔ)教育”的融合之路要審慎、復(fù)雜得多。究其原因,在于各方參與者對于人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)帶來的風險和收益認識不一。

　　國內(nèi)各公立學(xué)校的校長們已經(jīng)感到了撲面而來的壓力。一位來自廣州的中學(xué)校長赴上海、浙江、北京考察“智慧校園”時看見,大數(shù)據(jù)分析給出的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,幫助老師和學(xué)生更精準地投入時間和精力去學(xué)習(xí)。

　　“我很羨慕,也很震驚�！彼�說,“人工智能可能會讓教育資源重新洗牌,這里面可能會有一些名不見經(jīng)傳的學(xué)校成為黑馬�！�